DYSCALCULIE BIJ LAGERE SCHOOLKINDEREN

Bij rekenstoornissen is er sprake van een achterstand voor specifieke rekenvaardigheden, ondanks een normale intelligentie bij het kind. Er is een ernstig en hardnekkig probleem met het aanleren en vlot ophalen en toepassen van rekenkennis. Er is een automatiseringstekort.

OORZAKEN

Ondanks gericht oefenen gaat het kind moeizaam vooruit. Het automatiseren komt niet tot stand. Er is een bewezen samenhang tussen het hebben van dyscalculie en dyslexie. Ook erfelijkheid speelt een belangrijke rol.

KENMERKEN

Dyscalculie is een ernstig probleem. het kind behaalt op tests resultaten bij de laagste 10%
Dyscalculie is een hardnekkig probleem. Ondanks oefening maakt het kind weinig vooruitgang
Dyscalculie kan op elk moment tot uiting komen. Meestal in de lagere school, soms pas in het secundair of op volwassen leeftijd
Moeite hebben met het vergelijken van hoeveelheden en kan hoeveelheden niet in één keer overzien
Niet vlot kunnen tellen
Moeite hebben met het lezen en opschrijven van cijfers en getallen
Cijfers op de verkeerde plaats zetten, getallen omkeren
De rekenregels niet vlot beheersen en niet tot automatisatie komen, moeite hebben om strategieën te onthouden en toe te passen
Moeite hebben met rekentaal
Vingertellen
Het hebben van een zwak kortetermijngeheugen
De problemen nemen toe onder tijdsdruk

lager